Hazır cevap vermekten çok çocuğun düşünmesine, tahmin etmesine ve farklı çözümler denemesine fırsat verilmeli.
Kızılcaşar, 30 Ağustos Cd. No: 73 İncek Gölbaşı Ankara
Kızılcaşar, 30 Ağustos Cd. No: 73 İncek Gölbaşı Ankara
48–60 ay döneminde çocukların merakı daha görünür hale gelir. “Neden?”, “nasıl?” ve “sonra ne olacak?” soruları yalnızca bilgi istemek için değil; dünyayı anlamlandırmak için kullandıkları önemli araçlardır.
Bu yaşta amaç her soruya hazır cevap vermek değil; çocuğun düşünmesine, tahmin etmesine, denemesine ve kendi fikrini anlatmasına alan açmaktır.
Tuna Akademi İncek’te 4 yaş grubu; 12 kişilik sınıflar, küçük grup çalışmaları, oyun, problem çözme deneyimleri, gelişim takibi ve çocuğun kendi seçimlerine alan açan günlük programla desteklenir.
İncek'te 4 yaş anaokulu seçerken yalnızca akademik etkinlik sayısına değil; çocuğun soru sormasına ve problem çözmesine alan açan programa, sınıf mevcuduna, sosyal oyun ortamına, öğretmen yaklaşımına, gelişim takibine ve veli iletişimine birlikte bakılmalıdır. 48–60 ay döneminde merak, sosyal iş birliği ve bağımsızlık deneyimleri birbirini destekler.
Hazır cevap vermekten çok çocuğun düşünmesine, tahmin etmesine ve farklı çözümler denemesine fırsat verilmeli.
Çocukların birlikte oyun kurmasına, sıra beklemesine, fikir paylaşmasına ve küçük çatışmaları yetişkin desteğiyle çözmesine alan açılmalı.
Öğretmenin her çocuğu gözlemleyebilmesine ve sınıf içindeki etkileşimleri takip edebilmesine imkan vermeli.
Dikkat, dinleme ve yönerge takibi yaşa uygun oyun ve günlük rutinler içinde desteklenmeli.
Öz bakımda hedef “her şeyi tek başına yapmak” değil; çocuğun yapabildiği kadarını denemesine fırsat vermek olmalı.
Aile yalnızca sorun olduğunda değil, gelişim sürecini anlayabilecek biçimde düzenli bilgi alabilmeli.
4 yaş döneminde gelişim tek bir kontrol listesine göre ilerlemez. Bazı çocuklar uzun süre bir probleme odaklanabilirken bazıları hareket ederek öğrenir; bazıları grup oyununda hemen rol alırken bazıları önce gözlemlemeyi seçebilir. Bu dönemde problem çözme, iletişim, sosyal oyun, hareket ve öz bakım alanlarını birlikte destekliyoruz.
Eşleştirme, sıralama, tahmin etme, neden–sonuç kurma ve farklı çözüm yolları deneme oyunla desteklenir.
Hikâye, sohbet, soru-cevap ve günlük deneyimleri anlatma yoluyla ifade becerilerinin güçlenmesine alan açılır.
Ortak oyun, sıra bekleme, fikir paylaşma ve küçük sosyal problemlere çözüm arama deneyimleri desteklenir.
Denge, koşma, zıplama, çizme, kesme ve el-göz koordinasyonu yaşa uygun hareket ve sanat deneyimleriyle desteklenir.
Giyinme, yemek, el yıkama ve tuvalet gibi öz bakım rutinlerinde çocuğun bağımsızlık denemelerine fırsat verilir; ihtiyaç duyduğunda yetişkin desteği sürer.
4 yaş grubunda gün yalnızca etkinliklerden oluşmaz. Çocuğun soru sormasına, arkadaşlarıyla oyun kurmasına, hareket etmesine ve kendi seçimlerini deneyimlemesine alan açan bir akış planlanır.
4 yaşta okul hazırlığını çalışma kâğıtları veya erken akademik performans olarak görmüyoruz. Bu dönemde önemli olan; çocuğun dikkatini kullanabilmesi, fikrini ifade edebilmesi, grup içinde hareket edebilmesi ve giderek daha fazla sorumluluk deneyebilmesidir.
Kısa süreli yönergeleri takip etme ve etkinlik içinde dikkatini kullanma deneyimleri.
İsteklerini, düşüncelerini ve yaşadıklarını giderek daha anlaşılır biçimde anlatma.
Sıra bekleme, ortak kurala uyma, fikir paylaşma ve gerektiğinde yardım isteme.
Yaşına uygun öz bakım ve günlük sorumluluklarda giderek daha fazla rol alma.
4 yaşta amaç daha fazla bilgi yüklemek değil; çocuğun soru sormasını, fikir üretmesini, arkadaşlarıyla birlikte hareket etmesini ve günlük yaşamda giderek daha fazla sorumluluk almasını desteklemektir.
Çocuğun sınıf içinde görünür kalmasını ve öğretmen gözlemini destekleyen yapı.
Hazır cevap yerine tahmin, keşif ve farklı çözüm yollarını denemeye alan açılır.
Ortak oyun, fikir paylaşma ve grup içinde hareket etme deneyimleri desteklenir.
Çocuk düzenli gözlemlerle izlenir; süreç zaman içindeki değişim üzerinden değerlendirilir.
Günlük okul deneyimi ve gelişim süreci aileyle düzenli biçimde paylaşılır.
Sınıf yapısı, öğretmen yaklaşımı, günlük rutinler ve gelişim takibi açısından nelere bakmanız gerektiğini İncek kreş karar rehberimizde inceleyebilirsiniz.
Fotoğraf fikir verir; gerçek karar ise sınıfı, öğretmen yaklaşımını ve günlük okul yaşamını yerinde gördüğünüzde daha kolaylaşır.
48–60 ay döneminde sınıf mevcudu, öğretmen yaklaşımı, problem çözmeye ve soru sormaya alan açan program, sosyal oyun ortamı, gelişim takibi ve veli iletişimi birlikte değerlendirilmelidir. Kayıt öncesinde okulu yerinde görmek uygulamaların günlük hayatta nasıl yürütüldüğünü anlamaya yardımcı olur.
Tuna Akademi’de sınıflar 12 kişilik olarak planlanır. Bu yapı öğretmenin çocukları günlük yaşam ve grup etkileşimleri içinde daha yakından gözlemleyebilmesine destek olur.
4 yaş programı; oyun, problem çözme, dil ve hikâye, küçük grup çalışmaları, hareket, sosyal etkileşim ve günlük rutinlerin dengeli biçimde yer aldığı yaşa uygun deneyimlerle yürütülür.
Bu dönemde çocuklar çevrelerindeki olaylar arasında bağlantı kurmaya ve nedenleri anlamaya daha fazla ilgi gösterebilir. Sorularını susturmak yerine düşünmesine, tahmin etmesine ve kendi fikrini anlatmasına alan açmak yararlıdır.
Hayır. 48–60 ay döneminde birçok çocuk öz bakımda daha fazla bağımsızlık gösterebilir ancak gelişim hızı çocuktan çocuğa değişir. Tuvalet ve diğer öz bakım rutinleri çocuğun mevcut becerileri ve ailedeki süreç dikkate alınarak desteklenir.
4 yaşta okul hazırlığını erken akademik çalışma olarak değil; dinleme, dikkatini kullanma, kendini ifade etme, grup içinde hareket etme, problem çözme ve günlük sorumluluklarda giderek daha fazla rol alma gibi temel becerilerin desteklenmesi olarak ele alıyoruz.
İngilizce; yaşa uygun şarkılar, oyunlar, hikâyeler, kısa ifadeler ve günlük rutinler içinde doğal maruziyetle desteklenir. Amaç yabancı dili yalnızca ezberlenecek kelimelerden oluşan bir çalışmaya dönüştürmemektir.
Çocuk günlük okul yaşamında düzenli olarak gözlemlenir. Veli iletişiminin yalnızca bir sorun ortaya çıktığında değil, çocuğun gelişim sürecini anlamaya yardımcı olacak biçimde düzenli yürütülmesi hedeflenir.
Kurumları yalnızca kreş veya anaokulu adı üzerinden değil; sınıf mevcudu, öğretmen yaklaşımı, yaşa uygun program, günlük rutinler, sosyal ortam, gelişim takibi ve veli iletişimi gibi somut kriterler üzerinden karşılaştırmak daha faydalıdır.
Evet. Aileler kayıt kararı vermeden önce Tuna Akademi’yi ziyaret ederek okul ortamını ve sınıfları görebilir; 48–60 ay programı, günlük yaşam ve öğretmen yaklaşımı hakkında doğrudan bilgi alabilir.
4 yaşta İngilizce; oyun, hikâye, kısa ifadeler ve günlük rutinler içinde yaşa uygun biçimde desteklenir.
Problem çözme, iletişim, sosyal gelişim, hareket ve öz bakım dahil gelişim alanları düzenli gözlemlerle takip edilir.
Sık sorulan sorular sayfamız.